记全国模范教师孙宁教授
【http://www.pathology.fun/ | 病理学教研室】
孙宁老师是广东医学院病理学教研室教授，多年来，勇于改革开拓，默默耕耘，在教学及科研上贡献突出，1996年被评为湛江市文教系统优秀党员，湛江市有突出贡献专家，1997年被评为广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖），1998年被评为全国教育系统劳动模范，荣获“全国模范教师”称号。
一、忠教安教乐清贫
多年以前，孙老师毅然辞去一间市级医院副院长的职位，来到广东医学院做一个清贫的高校教师。经济大潮冲击下，周围一些人纷纷下海。有人对他说，你很多过去的同事都已经富起来了，有的还盖上了豪华住宅，开上了高级轿车，你如果肯放弃当老师，肯定能发财。甚至有人看中了他的拼搏精神和工作上的突出成绩，跟他联系了一些待遇更好、工作条件更优越的单位。出国进修期间和归国以后，面对好几次别人看来是极好的留在国外或跳槽的机会，他都没有动心。他说，在医疗战线，我会是一名好医生，在高教岗位，我也会是一名好教师。人各有志，我的事业就在这里。他一如既往地在教师这个岗位上默默耕耘，努力完成各项教学和科研任务。
二、教书育人树表率
新学年的第一堂课，孙老师都会对同学们说：我是你们的老师，但我更愿意做你们的父兄和朋友。在教学过程中，他总坚持“既教给学生知识，又教会学习方法”的原则，经常穿插介绍如何改进学习方法，提高学习效率的内容，如分解理解记忆法、简图法、列表对比法、课前预习法、听课笔记法等。他组织学生课外科研小组开展动物实验等科研活动，组织学生参与刊编《病理学习园地》，培养他们的动手能力。每次考试以后，孙老师都要对考试情况进行分析，一发现问题就及时指出，帮助提高学习质量。几年来，他亲自做考试分析11次，组织学习经验介绍20次，受到同学们热烈欢迎。他不但悉心关心学生，而且处处严格要求，经常循循善诱，以竞争发展的现实激励他们，时刻注意培养学生的道德情操，帮助他们树立敬业奉献精神。孙老师身体不好，但他对同学们保证：只要还能站在讲台上，就一定把课讲好。一次孙老师带病讲课，同学们把一束鲜花和一张卡片送到他的手中，卡片上写道：您永远健康幸福，是我们最大的心愿。孙老师以身作则，以自己的实际行动赢得了同学们的尊敬，在一次学生组织的问卷调查中，“最受尊敬的老师”一栏,孙老师得票名列前茅。
三、开拓进取争优质
孙老师主讲多个层次的病理学课程，他对教学精益求精，极富个性特点，多年来同学们对他的教学评价都是优秀。孙老师在学院内率先开展多媒体授课，对病理学教学过程进行了整体优化，逐步完善“讲课提纲-CAI课件”相结合的大课讲授模式。孙老师多次在全院范围内进行示范教学，这一形式已在全校范围推广。带头自行编制CAI课件，和全教研室的老师一道，制成统编《病理学》理论课讲授用的CAI课件,共约15亿字节。课件使用后，取得十分理想的效果，深受同学们和教师的欢迎。中华医学会影视学会的专家观看演示后,认为专业课老师亲自制作CAI课件很有特色，值得提倡。他编制的部分电子教材,曾参加卫生部影视教材评比和国家教委举办的全国医学院校CAI课件交流,获得优秀奖。他进一步完善了独立编制的“拓新考试资料管理系统”电脑程序，该程序在全院推广，获得教学成果二等奖，并在全国多所兄弟院校推广应用。1996年,孙老师被授予广东省普通高校电化教育先进工作者称号。现在,孙老师正和教研室其他老师一道，努力开发建立网络素材库和远程教学系统,并已投入应用。近十年来，孙老师发表教学论文十余篇，其中《病理学教学过程结构的整体优化》获得学院1996年教学成果一等奖，《现代化教学手段和立体化教学模式在病理教学中的应用》获得1999年学院教学成果一等奖和2000年省级教学成果二等奖。
四、刻苦钻研攀高峰
孙老师承担和参与了国家自然科学基金、卫生部、省高教厅重点科研课题、省卫生厅科教兴医五个一工程等多项研究项目，带领课题组开展鼻咽癌病因和发病学研究，用EB病毒感染体外培养的人胚鼻咽上皮引起恶性转化的早期表现，诱发了移植于裸小鼠的人胚鼻咽上皮发生原位癌和早期浸润癌，并对鼻咽癌发病机理如EB病毒引起某些癌基因活化、HLA表型改变等开展了深入的研究，首次证明EB病毒是实验性鼻咽癌的病因，为今后利用重组痘苗病毒预防鼻咽癌打下了坚实的理论基础，该成果处于国内先进的地位。此外，深入开展用重组EB病毒胸腺嘧啶激酶抗原检测血清IgA/VCA抗体对鼻咽癌早期诊断、预后判断的研究和鼻咽癌放射敏感性异质性及放射增敏的实用研究，并取得了可喜的进展。几年来，孙老师在国家核心杂志发表科研论文近五十篇，并获得6项省市级科技进步奖，1997年被授予湛江市有突出贡献的专家称号。
五、无私奉献做人梯
多年来，孙老师时刻不忘肩负培养年轻教师和研究生的重任，经常指导他们钻研业务，开展专题研究，从科研思路的提出、课题的设计、资料的收集到实验的实施等一系列科研活动，亲自动手向他们示范实验操作技巧。在一次分子生物学实验中，为了获得高纯度的DNA分子，孙老师带着一位年青教师在紫外线灯下进行实验操作，全神投入，竟然忘记了时间，实验获得了满意的结果，但他们却因“急性电光性眼炎”连夜被送急诊治疗。在孙老师严格要求和精心培养下，很多年青教师练就了一身过硬本领，成为教学和科研的骨干力量。他指导的硕士研究生都出色完成学位论文，发表了多篇高质量的论文，其中一项研究获得第四届广东省大学生课外科技作品竞赛一等奖。在已经毕业的研究生中，有两位现进入北京医大和中山医大继续攻读博士学位，两位出国深造。
学院成立了教学督导组，孙老师任副组长。督导员听课评议任务很重，而且弄不好会得罪人。孙老师根据标准严格评议，但又细心把意见及时反馈到领导和授课老师本人，帮助他们提高授课水平。在学院组织的督导工作汇报会上，孙老师做了《教案和讲稿》和《多媒体教学整体观》两个辅导报告，在全院老师当中引起很大反响，对年轻老师带来不少裨益。
六、素质教育排头兵
1998年7月，高校教育改革进入关键时刻，孙老师被任命为教务处处长。当前教育改革最主要的工作是改变旧的教学模式，构建适应于培养高素质创新人才的体系。在任期间，孙老师紧紧抓住提高学生综合素质这一关键环节不放，完成了几件大事：
⑴全面开展教育思想大讨论。在学院统一领导下，他积极安排各种形式的活动，亲自作了多场辅导报告。他主持的专题论坛形式别具一格，生动活泼，效果很好。
⑵修订教学计划，坚持大力缩减学时，增设新专业如医学心理学、医学整形美容，增开多种选修课，主持和组织开设多门新的综合性课程，如《影像诊断学》、《科研设计基础》和《医学创造学》等。在教务处大力支持下，《医学创造学》荣获2000年省教学成果一等奖。
⑶为建立生理科学实验室，1999年起孙老师和同志们一起从地点选择、人员遴选和组织、教材编写、仪器调配到课程设计都亲力亲为，步步落实。经过详尽反复调查论证，在各有关部处和教研室支持下，终于顺利开设生理科学实验课，并取得优良的教学效果。
孙老师积极参与学生组织的各项有助于提高这素质的活动，如出席纪念12.9运动的专题晚会并做了中心发言；担任多期学生专题辩论赛的评判；参加英语晚会并用英语演讲；担任舞蹈大赛评判；出席考研辅导报告会做中心发言；参加学生文艺晚会并上台演唱，等等。他还设计主持了学院首届大学生青春形象大赛，比赛取得了圆满成功。学生干部在邀请孙老师担任某些活动的评委时由衷地说：孙老师博学多才，担任评判最服人。今年6月的一个晚上，孙老师出席“21世纪，英语和我”学生论坛，结束前孙老师在精美的多媒体幻灯配合下用英语做了总结发言，激起全场一阵阵热烈的掌声。团委梁书记说，孙老师的讲话总能带给同学们以惊喜，难怪总是那么受欢迎。
为实现临床教学五年不断线的设想，孙老师参加了一年级《临床医学导论》新教材的编写和授课。他引用了医学教育的最新理论，糅合了他多年的临床经验和体会，配合大量的图文资料，使用了生动幽默的言语，课堂上常常爆发出掌声和笑声，气氛达到了高潮。座位不够，教室后面站满了同学，有些没能选修的同学纷纷要求增加名额。年级主任和同学们都说，听孙老师的课真是一种艺术的享受。1999年《临床医学导论》教学实践获得了学院教学成果一等奖。
韩愈说：师者，所以传道受业解惑也,道之所存，师之所存也。孙宁教授目前已经不担任处级行政职务，但对教学的热情一丝也没有减退，作为忠教安教的教坛标兵，他仍然在兢兢业业地工作在教学第一线。他坚定地认为，教师的人格魅力和榜样的力量是无可替代的，而具有高素质的教师是培养高素质学生的保证。他正在为实现师德的这一最高境界而努力。 |
|
自动滚屏
|
