陈小毅：为当年的选择而自豪
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她，曾三度留英当访问和研究学者，卅载一直坚守在教学第一线，教学效果让人折服，科研成果让人称赞，师道诠释让人感动。32年过去了，她始终在教学和科研路上孜孜不倦地奋斗着，并用学识魅力和人格魅力感染着学生。她就是我校病理学教授、硕士生导师、第五届广东省高等学校教学名师奖获得者陈小毅教授。
当接到采访第五届名师奖获得者陈小毅教授的任务时，我没有吃惊，反而更多的是激动。回忆起去年陈教授给我们授课的情景，脑海内尽是她精彩的讲述和慈爱的面孔。对于这名学识渊博、爱护学生的师者，她能够获此殊荣我不以为奇；能有机会更深入地了解和接触这位让我敬仰已久的的老师，更让我激动不已。带着兴奋与敬佩的心情，我走近了她，走进了她32年呕心沥血、辛勤耕耘的师者生涯。
陈教授1977年毕业于我校，从那时起，她便把知识和爱心的种子播撒在广东医学院这片沃土上。从教32年，她一直在教学工作的第一线勤勤恳恳地耕耘，承担《病理学》《肿瘤学基础》等课程的研究生、本科和专科等不同层次的教学任务，每年教学时数达到200多学时（实际学时）。她主讲的病理学又是一门医学基础学科，是联系基础与临床医学之间的桥梁，知识点非常多，内容又枯燥，对于学生来说学习的难度比较大。教学任务重，教学难度大，是所有病理学老师所面临的一大难题。如何把课讲好，讲生动，讲深入，是本事更是艺术。如果仅是一味地满堂灌，那么几节课下来，学生就会感觉学习压力增大，学习的兴趣也会大打折扣，学习的效果自然好不到哪儿去。怎样去改变和避免这种状况？在教学的实践中，陈教授努力探索教育教学规律，运用现代教育教学思想，加强教学内容、方法和手段的改革，创新教学模式。她深入研究讲课内容、理论难点和实验要点，不断探索教学方法，力求教学内容与方法达到完美结合。凭着厚实的专业理论与实践知识，扎实的教学基本功和丰富的教学经验，逐渐形成了“语言严谨而不乏趣味性，善于诱导富有启发性，举例丰富极具形象性”的教学风格。在教学过程中，她大量采用多媒体教学，图文并茂，重点难点突出，条理清楚，便于学生获得更直观的印象，更容易理解和接受。为了提高学生的学习效果，陈教授还亲自指导本科生实验课，以临床实际病例指导学生，在实验课的过程中始终坚持以培养学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力为宗旨，从中提升学生的学习兴趣及学习能力。
从教三十多年，陈教授已拥有了丰富的教学经验，但她却从未曾停止对病理教学工作的探索。作为主持人之一，她参与编写了与CAI课件同步使用的《病理学讲课提纲》，建立开放性、多媒体、立体性教学空间的新型形态教学模式，提高了整个形态学教学系统的效能，促进了现代形态学教育思想、内容、方法和手段的改革与转变。在传统病理学以形态学改变为主的基础上，她增加了分子生物学、免疫学等前沿内容，加强了病理学与临床各学科的联系，增加了临床病理讨论内容。此外，她还注重培养学生的学习能力和创新能力，采用讲授、讨论和交流三者并进的教学方法，结合临床病例，课堂善于提问，激励学生发现问题、独立思考。
经过多年的实践和总结，陈教授组织和参与了一系列教学研究，仅2002至2004年间与教研室教师一起承担了省教育厅、学校的各种教改课题5项，发表教学研究文章7篇。她所参与完成的课题《现代化教学手段和立体化教学模式在病理教学中的应用》获2001年省级教学成果二等奖（第三完成人），完成的《医学院校重点课程多媒体双语教学的理论与实践》获2008年广东医学院教学成果一等奖（报广东省教学成果申报课题，正在评审中），而她作为主讲人之一的《病理学》则在2008年被评为广东省精品课程。
培养研究生是一项重要的任务，陈教授为此付出了很多心血。从学习条件上，陈教授尽可能地为他们创造好的学习环境。此外，还从科研、实验和生活等方面给予很大的帮助，在业务上不厌其烦地指导他们，认真地修改研究生的开题报告、文章综述和科研计划等。在陈小毅老师的辛勤指导下，已毕业的12名硕士研究生，在工作岗位上都受到用人单位的好评。
32年了，陈教授以自己的不懈努力和辛勤耕耘履行着一名高校教师的神圣职责，也获得了大家的赞同与认可。在第五届广东省高等学校教学名师评比活动中，陈小毅教授成为我校此届“教学名师奖”的唯一获奖者。然而，问及其获得这个奖项的感想时，陈教授却坦言：“我从来就没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。”简简单单的一句话，使陈教授的人格魅力得以尽显。32年来，陈教授是这么想的，更是这样做的，同时，也是这样教育学生的。肯流汗水浇来田野千年绿，能下苦功绘就宏图四季青。“生命是一种长期而持续的累积过程,所有成功的人都有一个不变的黄金法则：积累与坚持。积累使人的知识更加广阔，坚持让人的信念更加坚定，只要你们肯为此不懈努力，你们的未来将是光明的。”陈教授经常这样告诫我们。
“每当我站在讲台上，把所知所闻授予我的学生的时候，我的心情总是复杂的。教师这个职业虽然平凡，但并非不花气力就能做好。”正是对于教育这份事业的强烈责任感，陈教授三十年如一日保持着对学生真诚的教学态度，不断地发现并拓展学生内心深处的潜能，唤起他们心底的真善美，在传授他们科学知识的同时也培养他们至真的做人道德。
如今，回顾起自己初为人师时的过程，陈教授的内心充满着感激：感激当教师的母亲和周围长期献身于教育事业的前辈们，感激他们以自己的言传身教唤起并诱发了她的热情，感激他们朴实、热忱、无私的帮助所带给她的诚挚和深刻的影响。“我非常珍惜现在所拥有的一切，因为讲台上的我可以深深地感受到当一名老师所肩负的责任是如此重大，我为当年的选择而感到自豪。”就因为心存感激，所以陈教授能够用心感受生活的真善美，又把这种对真善美的领悟和追求耐心地传承给自己的学生，用自己的人格魅力细心地培育着充满希望的下一代……
即使在教学工作中投入了大量的时间和精力，但陈教授对知识孜孜不倦地追求的信念却鼓舞着她在科研路上再干一番成就。为了使自己更了解本学科的研究进展和动向，陈小毅教授曾经先后四次赴英国和澳门从事肿瘤研究和临床外科检验工作，她认真吸取国内外先进的理论和技术，积极开展科研工作。主要研究方向是EB病毒与鼻咽癌的发生发展等方面的课题。五年先后承担省自然科学基金、省高教厅、卫生部和省卫生厅资助课题5项；英国生物技术公司资助课题一项。共完成和发表论文60多篇，其中外文杂志发表3篇，国家核心杂志发表23篇。1993年获广东省科技进步奖三等奖及湛江市科技进步奖一等奖（第一完成人）；1999年获湛江市科技进步奖一等奖一项；2000年获湛江市科技进步奖二等奖一项。2003年获湛江市科技进步奖二等奖一项（第一作者）。1997年获湛江市突出贡献专家称号。
陈小毅老师长期热心帮助年青教师的科研，增强他们的科研意识，提高科研能力，积极主动把科研信息和科研新动态转达给年青教师，帮助他们查找资料、选好课题、修改科研申请书。在她的鼓励下，教研室的年轻助教能及早地参与科研，并能尽快地在各级杂志上发表文章。与教研室老师一起努力，使病理教研室成为广东省重点课程、省扶持重点学科和学院重点学科。
路漫漫其修远兮，吾将上下以求索。陈教授以渊博的学识为根基，以不断探索的精神为灵魂，在科研方面取得了骄人的成果，同时她也为能畅游在知识的海洋里而乐此不疲。
走过32个春秋的从教日子，如今的陈小毅教授仍旧怀着对教育事业的满腔热情，以学识魅力和人格魅力在教坛上辛勤耕耘，而她不懈的努力和坚守则勉励着一届又一届的学子在学术和人生道路上踏实前行……
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